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关于小学四年级学生计算能力培养的探索与思考

2018/2/10 3:00:01
【摘要】   计算能力是学生学好数学的关键,离开了计算,数学学习就无法正常进行。四年级数学处在由中年级向高年级过渡的重要阶段,学生的计算能力和计算习惯将会直接影响高年级数学的学习。目前,小学四年级学生虽然已...

  计算能力是学生学好数学的关键,离开了计算,数学学习就无法正常进行。四年级数学处在由中年级向高年级过渡的重要阶段,学生的计算能力和计算习惯将会直接影响高年级数学的学习。目前,小学四年级学生虽然已经具有初步的计算能力,但是在计算正确率方面还存在较大的问题。究其原因主要是,四年级数学除了口算、估算、笔算等形式外,还出现了混合运算以及运用运算率进行简便运算的形式。而学生出现问题最多的就是混合运算,学生常因为对算理缺乏认识,出现运算顺序错误、负迁移等问题。针对上述现象,教师应该有针对性地培养学生的计算能力,为学生今后的数学学习打下坚实的基础。

  一、加强学生的口算能力,激发学生的计算兴趣
  口算是其他计算的基础,口算基础好的学生,可以有效减少笔算的困难。所以,要想提高四年级学生的计算能力,就必须重视学生口算能力的培养。教师应根据教学内容和教学计划,每天布置10道左右的口算题。口算题以乘除法运算为主,并适度地添加一些加减法的口算和估算题目,以听算、心算和试算的方式进行,题目的难度做到难易结合。
  二、加强估算训练,提高学生的估算能力
  估算对小学生的正确计算主要有以下两方面的作用:(1)能够提高计算的可信度;(2)在正确计算之后可以把估算作为检验手段,对结果进行估算。在实际教学中,常用的估算教学方法主要有定位估算、末位估算、答案估算和生活估算等方法。他们在不同的应用范围内都有着广泛的用途,如定位估算主要是估算结果的大致范围,末位估算可以配合定位估算检验计算的结果是否正确等。教学中估算的内容非常丰富,不管是计算题、应用题等,只要教师用心挖掘、有意识地渗透估算意识,就可以随时进行估算训练。
  三、帮助学生养成良好的计算习惯
  学生在进行数学计算时,常因为粗心或思维定式出现计算错误。所以,教师应加强学生相似性题目的对比练习,使学生能够认清两者的差别,引起学生思想上的重视,从而在计算时加以重视,提高计算的准确率。如:25×4=100,100-80÷2=60,(100-80)÷2=10。上述题目都是四年级学生在计算时容易出现错误的,教师经过对比讲解后,学生会对其加深认识,减少类似错误的发生。
  (作者单位 安徽省马鞍山市和县善厚镇中心小学)

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