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创新教学方法,全面提高学生的语文学习能力

2018/2/13 3:00:03
【摘要】   课堂改革要求基础教育着力于学习方式的改变,小学语文现代教学理念认为,教学方法是教给学生学习方法,和教师教的方法相互依存,寓学法于教法之中。语文的教学目的就是让学生发现生活现象、感悟生活哲理、表...

  课堂改革要求基础教育着力于学习方式的改变,小学语文现代教学理念认为,教学方法是教给学生学习方法,和教师教的方法相互依存,寓学法于教法之中。语文的教学目的就是让学生发现生活现象、感悟生活哲理、表达生活感受,从而提高学生的学习语文的能力。如何提高学生的学习语文的能力?要靠教师平时在教学中重视对学生学习方法的指导,日积月累,学生学习语文的能力就会慢慢地提高。要充分调动学生学语文的兴趣,激发他们对美好生活的憧憬,展开丰富的想象,敞开心扉。要想帮助他们掌握学习方法,提高自学能力,我认为要做到以下几点:

  1 营造氛围,激发学生的兴趣
  教师应以平等的心态创设轻松的愉悦的课堂氛围,让学生在无拘无束的环境中自主学习。传统的小学课堂,要求学生身子要坐直,双手要放在桌上,发言要举手,不准讲话,正是这些课堂行为规范,给予了学生巨大的压抑和束缚,也造就了不平等的师生关系,所以教师要解开束缚,建立教学民主,增进师生情感的沟通,消除学生的心理重压,教师要尽可能以一个朋友的身份参与到学生群体中去,让学生敢说、敢问、敢辩、敢写,使他们在无拘束无压力的课堂上自由地学习。例如再讲《晏子使楚》时,我让学生分角色来演绎这个故事,学生都很积极的参与,课下都做了充分的准备,表演的很到位,也理解了这篇课文的意思,学生们学的也很认真。
  2 创造条件,让学生自主学习
  学生在学习中表现的学习能力是有差异的,他们的认知水平是不同的,所以在平时的教学中应多给学生创造条件,让他们用自己喜欢的方式去自学。例如,《真想变成大大的荷叶》这篇课文具有很强的可读性,字里行间流露出了对大自然的向往和赞美之情,这样的课文很容易引起学生的共鸣。在上这一课时,我让学生选择自己喜欢的方式去读课文,然后互相交流。在这个过程中,有的学生很有感情地朗读课文,体会文中优美的句子;还有的学生按照自己的理解把课文画成了一幅漂亮的画,形象地展示了美丽的景色,连平时不敢发言的同学也能大胆的说出自己的感受。可见尊重学生认知风格的学习方式,不仅释放了每个学生的精神活力,增强了学生学习的自信心,而且也培养了学生独立思考、自我感悟的能力。
  3 鼓励质疑,培养学生的创新能力
  质疑问难是学生最可贵的学习品质,学生不会质疑就不会学习,不能创新,学生就没个性。学生初学课文,自己设疑质疑;精学讨论时,敢于向小组同学质疑,向全班同学和老师质疑甚至向权威质疑。老师切忌对学生的问题避而不谈,此时学生最需要的就是老师的鼓励与关爱,细心的呵护与诱导。如:我在教《穷人》第一自然段时,就提了这么一个问题:“五个孩子为什么能在海风的呼啸声中睡得那么熟?”有的学生说:“凭我的经验,家里只要有一个大人在,我就能安然入睡。”有的学生说:“因为他们晚饭吃得饱,所以他们能睡得很香。”有的学生说:“五个孩子白天玩累了,所以晚上睡得很香。”有的学生说:“桑娜很勤劳,虽然外面寒风呼啸,家里却很温暖而舒适,五个孩子当然睡得熟。”也有的学生这样说:“孩子们还小,家里少了一个大人,他们似乎还不那么在乎。”学生的答案角度不同,可能是幼稚的、片面的,但这是他们凭借自己的生活经验、知识基础、智慧力量探究到的不同结果。在讨论的过程中,教师不能一锤定音,要让学生充分发表自己的独立见解,只要言之有理,我们教师都应予以肯定。
  创新教学方法,提高学生学习语文的能力,关键要珍视学生独特的理解,要让学生自己珍视对教材,对问题等的独特感受、体验和理解。

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